学习语文课程改革的体会

学习语文课程改革的体会

学习汉语就像与许多高尚纯洁的人交谈，从而净化我们的心灵，升华我们的灵魂。学习语文，从而开悟，领悟人生；学习语文，才能少一些浮躁，多一些从容，少一些庸俗，多一些优雅。总之，汉语带来的力量是无穷无尽的。

汉语与我们的生活密切相关，它在我们的生活中发挥着巨大的作用。我们可以用中文表达自己的思想，在阅读文章的时候，可以很快理解文章的中心，这也是学习各科的基础。学好汉语会增强我们的理解能力，加强我们的语言表达能力。新课改以来，我相信很多学生的语文学习能力有了很大的提高。现在，很多学校都实行了自主互助的课堂学习模式，让很多学生受益匪浅。以下是我在学习汉语方面的感悟和一些看法。

首先，教师的教育观念发生了很大的变化。通过不断的学习、探究和实践，教师们改变了自己的教学方法和模式。再也没有过去那种死板枯燥的课堂了。而是教师才是主导课堂的唯一，学生才是真正的课堂主人。让我们在课堂上有更多的时间学会自主学习，这是最重要的改变。因为课堂教学永远是由教师主导的，只有教师的思想发生变化，学生在课堂上才有学习的空间，教师才会有意识地帮助学生学习策略。自助课堂不再是老师教表演的舞台，而是我们自主探索、合作学习的场所。

其次，我们的学习态度发生了很大的变化。老师培养我们独立探究的精神。我们课后积极阅读各种语文资料，丰富自己的知识，课堂上积极提问，自由讨论交流，敢于尝试，学会倾听别人的意见，反思自己。每个学生都能在互动中互相帮助，互相学习，有一定的合作意识，增加了学习的自信心。学生在合作学习的过程中体验合作的价值，不同程度地发现自己的价值和潜力。同时，学生的创新能力和竞争意识、集体观念和合作意识都得到了一定程度的提高。

在自助学习课上，作为一名小组长，我逐渐培养了几种意识。现在给大家分享一下：一、服务意识：小组长首先要有为小组所有成员服务的意识，因为小组长在小组学习中要做很多工作，比其他同学更关心。如果组织小组成员进行及时的评价和指导，没有为同学服务的思想，组长是做不好的。其次是团结意识：每个小组长组成班集体，每个小组是班集体中的一个小团体。这些小群体相互学习，相互竞争，尤其是在群体评价机制下。为了得到老师和其他群体的认可，在小组长的带领下，小组成员拧成一股绳，同心同德，各显神通，各显所长，实现了个人学习效益的最大化。三是领导意识：一个群体的领导者是一个群体的领导者，是群体中的领头雁。在小组学习中，要带领小组成员共同努力，合作，探索，交流，质疑，补充，提炼，总结，反思，升华。领导者的引导决定了小组成员学习的效率和质量。带领自觉的小组长快速保质完成小组内的任务。

但我认为自助学习的课堂还存在一些问题：部分学生对老师布置的作业准备不足，个别学生参与小组讨论的积极性不高，参与小组交流和陈述的能力较差，部分学生游离于小组之外，课堂效果不是很好。对此，我有几点建议供同学们参考，希望对大家的学习有所帮助：

一、个人自主预习。

根据老师的要求，明确学习目标，在目标的指导下，通过自学和资料查找，完成大纲设计中的重难点，达到基本目标。这只是基本前提。比如现代文本，要知道作者当时的写作背景，然后是文章的主要内容，最后是作者想表达的中心思想。

二、课堂反馈矫正，在自主学习、合作互助的基础上，以小组为单位进行班内交流展示。

通过资源共享，让错误出现，让思想碰撞，让思想升华，及时解决问题。

三、老师要定期坚持选出优秀小组进行表扬或表彰，以激励我们不断进步，同时也带动其他小组的竞争意识，达到共同提高的目的。

希望在以后的学习中，老师们能进一步解放学生的思想，开发学生的潜能，构建一个充满合作与交流的多元开放的群体。自助小组充分发挥自己的互助作用，小组长带动小组成员真正参与到互助学习中，让每一个学生都能自主参与学习，走上讲台，发表自己的见解，让课堂成为思想交锋的阵地，课堂不再让我们感到枯燥。让我们的自主探究精神得到进一步的发扬，重塑我们的自信心，拓展我们的创新精神，增强我们的竞争意识，大大提高课堂学习的效率，也让我们得以施展才华。最后，希望我们能在课改的道路上越走越好！